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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下(xià)自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句hái)有易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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